Недостигът на учители все още е предизвикателство

Еврокомисията одобри доклад за напредъка към постигането на Европейско пространство за образование до 2025 г.

Антоанета
НАЙДЕНОВА

Европейската комисия одобри своя доклад за напредъка към постигането на Европейското пространство за образование. В него се прави преглед на текущите инициативи на ЕС и тенденциите във връзка с постигането на целите на равнище ЕС в областта на образованието и обучението. Набелязват се и предстоящите задачи, за да се постигне междинната цел за изграждането на Европейското пространство до 2025 г. По нея ЕК и държавите членки работят заедно за постигане на колективната визия, която ще направи висококачественото образование и обучение достъпно за всички.
40-те текущи инициативи на равнище ЕС включват стратегически действия в тази област на политиката – като се започне от смесеното обучение и се стигне до ученето, насочено към устойчиво развитие, и Европейската стратегия за университетите, както и финансирани от ЕС проекти, като например академиите за учители, коалицията „Образование за климата“ и центровете за високи постижения в областта на професионалното образование. Осъществяват се и последващи действия във връзка с работата на експертни групи, като например тези относно дезинформацията или качествените инвестиции. Включително и мерки за по-голямо приобщаване в рамките на програмата „Еразъм+“ и Европейския корпус за солидарност.
Във връзка с доклада за напредъка през 2023 г. Европейската комисия ще извърши междинен преглед, за да извлече поуки и да постигне силна динамика за периода до 2025 г.
Тогава следва да се изготви пълен доклад за постигането на Европейско пространство за образование.
Част от доклада е и Обзорът на образованието и обучението за 2022 г. Той дава примери за постигнатия напредък по целите на равнище ЕС. В Обзора се регистрира спад при преждевременното напускане на училище, което е достигнало 9,7% средно за ЕС. Отчита се увеличение и при броя на завършилите висше образование до 41,2%, както и при участието в образование и грижи в ранна детска възраст – до 93% средно за ЕС. В същото време се появяват предупредителни знаци, които налагат по-дългосрочни системни усилия за подобряване на равнопос-
тавеността в образованието и за справяне с недостига на учители. Новите показатели на равнище ЕС и в двете области ще спомогнат за основаните на обективни данни политики и взаимното учене.
Смята се, че благодарение на програмата „Еразъм+“, на Механизма за възстановяване и устойчивост и на фондовете по линия на политиката на сближаване на ЕС общите разходи на ЕС за образование и умения между 2021 г. и 2027 г. ще се утроят спрямо периода 2014 – 2020 г. Ето защо акцентът върху изпълнението, качествените инвестиции, усвояването и стабилния мониторинг на напредъка от страна на държавите членки е от съществено значение през следващите години, за да се укрепят системните реформи и да се постигне положително въздействие върху учащите, учителите, икономиката и обществото.
Обзорът на образованието и обучението за 2022 г. съдържа сравнение на системите за образование и обучение в ЕС и 27 задълбочени доклада по държави. Те обхващат основните предизвикателства и реформите на политиката по пътя към постигане на целите на Европейското пространство за образование в държавите членки на ЕС.
Подробности за Обзора на образованието и обучението за 2022 г. в ЕС и в частност за България четете в следващ брой на в. „Аз-буки“.