Дигиталната сигурност в училище като ключов фактор в образователната политика
Мирослав Людмилов
Университет за национално и световно стопанство
https://doi.org/10.53656/str2026-2-1-dig
Резюме. В условията на интензивна дигитализация училищната среда все по-често функционира чрез електронни системи, което превръща дигиталната сигурност в приоритет на образователните политики. Динамичното навлизане на учебно съдържание, генерирано от изкуствен интелект, както и дигитализацията на административните процеси, създават нови предизвикателства пред учителите и администрацията. Изследването анализира дигиталната сигурност отвъд техническите ѝ параметри – като структурен елемент, гарантиращ устойчивостта и общественото доверие в системата. Приложен е политико-аналитичен подход върху стратегически документи от национален и европейски мащаб, комбиниран с PESTEL анализ на технологичните и институционалните рискове. Акцентът е поставен върху „киберхигиената“ и човешкия фактор като фундамент на културата на сигурност. Основната теза е, че липсата на единна секторна политика в тази област генерира дългосрочни рискове, надхвърлящи образованието и засягащи националната сигурност.
Ключови думи: дигитална сигурност, училищно образование, образователна политика, киберхигиена, култура на сигурност, национална сигурност
Basic Aspects of the Educational Strategy “Learning by Doing”
Prof. Irena Peteva, DSc.
Dr. Steliana Yordanova, Assoc. Prof.
Stoyan Garov, PhD student
University of Library Studies and Information Technologies
https://doi.org/10.53656/str2026-2-2-bas
Abstract. This scientific paper examines the essence and content of the educational strategy (paradigm) “Learning by doing -LbD” (“learning by doing” or “learning by activities”) in the context of modern higher education and the growing complexity of the information environment. At the theoretical level, the philosophical and pedagogical roots of the approach are traced – from the ideas of D. Dewey (Dewey, 1938) and project-based learning to modern concepts of so-called productive learning (Zečević, 2023; Žerovnik, 2021).
Special emphasis is placed on the possibility of interpreting the educational paradigm “Learning by doing” through the prism of the theory of information and security, developed in the works of S. Denchev (Denchev, 2019), where the information environment is described as a complex, uncertain and dynamic system, requiring the formation of practically oriented competencies and systemic thinking.
In this regard, the article considers systems analysis not only as a scientific and management tool, but also as a methodological framework for constructing activity-based learning situations in which students solve real or simulated problems related to information and security.
A model is proposed for implementing the educational paradigm “Learning by doing” in a university information environment – with a focus on various scientific, educational and professional areas – including specific didactic forms (projects, case studies, simulations, internships) and approaches to assessing results on a competency-based and systemic-analytical basis. In this regard, the main challenges and prospects for the implementation of the paradigm in the conditions of digitalization and hybrid learning formats are outlined.
Keywords: Learning by doing – LbD, learning through activities, Productive learning, Higher education, University information environment, Information security, Information theory, Informing science, Systems analysis, Competency-based approach, Model, Active learning methods
Авторските задачи – педагогически инструмент за реализиране на креативността като надпредметна цел: Резултати от предпилотно изследване в заниманията по интереси
Николина Гаврилова
Институт по образованието – София
https://doi.org/10.53656/str2026-2-3-avt
Резюме. В съвременното начално образование креативността все по-често се формулира като надпредметна образователна цел, но в педагогическата практика често липсват адекватно разработени задачи, които целенасочено да я подкрепят в процеса на учене. Настоящата статия представя резултатите от предпилотно изследване, насочено към проучване на педагогическия потенциал на авторски задачи с отворен край като инструмент за стимулиране на активна и изследователска позиция на учениците в заниманията по интереси. Изследването е реализирано чрез качествен дизайн, включващ прилагане на подбрани задачи, ученически рефлексии и систематизирани наблюдения. Анализът се фокусира върху начина, по който учениците разбират задачите, както и върху характеристиките на самите задачи – тяхната яснота, степен на отвореност и възможности за избор. Резултатите очертават ключови критерии за педагогическа адекватност на авторските задачи и аргументират ролята им като значим ресурс за реализиране на креативността като надпредметна цел в началното училище.
Ключови думи: креативност, авторски задачи, предпилотно изследване, задачи с отворен край, занимания по интереси, активна познавателна позиция
Реализация на завършили ПН 1.3. „Педагогика на обучението по …“: едно десетилетие от класации в Рейтинговата система
Доц. д-р Траян Попкочев,
доц. д-р, Валери Цветков
ЮЗУ „Неофит Рилски“, Благоевград
Александър Попкочев
- ОУ „Димчо Дебелянов“, Благоевград
https://doi.org/10.53656/str2026-2-4-rea
Резюме. Статията представя анализ върху динамиката на резултатите от класациите в Рейтинговата система на висшите училища (РСВУ) в България в професионално направление 1.3 „Педагогика на обучението по…“. Избрана е извадка от шест класически и водещи в направлението университети. Проследен е 10-годишен период. Приложен е сравнителен и корелационен анализ върху z-точките по устойчиви рейтингови индикатори, свързани с реализацията на завършилите и регионалната значимост. Проучването цели да улови посоки на динамиката, корелационни сходства и различия в индикаторите по висши училища, също ефекта от пандемията от COVID-19. Проследява сходство с някои икономически индикатори. Стойностите на r-корелациите по индикаторите от системата разкриват близост между висшите училища по ред от тях и конкуриращи се групи. Изявяват се сходства в стойностите на r-корелациите между икономически и рейтингови индикатори. Резултатите дават възможност за аналитична институционална самооценка на пазарната реализация на кадрите и за стратегически решения по управление на конкурентни предимства.
Ключови думи: Рейтингова система на висшите училища, Професионално направление 1.3. „Педагогика на обучението по…“; z-точки, реализация на пазара на труда, индикатори, траектория на резултатите, корелационен анализ
Teaching For Sustainability: How Bulgarian Educators Engage with The United Nations Sustainability Development Goals
Dr. Denitza A. Kurshumova,
Prof. Elena P. Somova
University of Plovdiv “Paisii Hilendarski”
https://doi.org/10.53656/str2026-2-5-sus
Abstract. The present study was designed to examine how Bulgarian educators nationwide engage with the UN Sustainable Development Goals (SDGs) by focusing on issues related to their implementation in classroom practice. Method: A survey was completed by 2801 educators from all levels of education from all 28 regions of Bulgaria. Results: Of the 2801 Bulgarian educators, 79.6% reported familiarity with the UN SDGs. The highest rates were among teachers with 21 – 30 and >30 years of experience, as well as those in higher education. Regardless of teaching experience, school type, or school location, 95.2% of teachers agreed that the curriculum should include the SDGs. Only 37.0% of schools reported having sustainability-related content or events, and the rates were even lower in private and rural schools. 67.4% of teachers included sustainability in their lessons on a regular or occasional basis. Experienced teachers and those who worked in primary and secondary schools were the most proactive. Assessment emerged as the main gap, with 82.8% lacking—or unsure about—valid tools. Student interest was moderate and sometimes grade-driven, with primary teachers reporting the greatest engagement. Conclusion: The results of the present study offer a benchmark for educational policies and practices that can strengthen SDG awareness and support effective classroom implementation.
Keywords: education for sustainable development (ESD), UN SDGs, teacher engagement, classroom implementation
Образованието като фактор за изсветляване на икономиката в България
Д-р Радостина Ивчева-Георгиева
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
https://doi.org/10.53656/str2026-2-6-obr
Резюме. Сивата икономика представлява значителен дял от БВП на България, който варира между 20% и 35% според различни оценки и оказва влияние върху финансирането на образователната и научната политика. Тази статия анализира връзката между сивата икономика и образоваността на населението, използвайки иконометричен подход с дългосрочен времеви ред за периода 1991 – 2020 г. Резултатите от OLS регресия показват негативна зависимост между повишаването на образованието и размера на сивата икономика, както и позитивна връзка с безработицата и данъчната тежест, които са използвани за контролни променливи. Препоръчват се политики за подобряване на образователната система, за да се намали сивата икономика чрез повишаване на квалификацията и грамотността на населението.
Ключови думи: сива икономика, образователна политика, иконометричен анализ, България, дългосрочен времеви ред
Политиките за признаване на предишно обучение – предизвикателство за висшето образование в Европа
Проф. д-р Елена Благоева
Нов български университет
https://doi.org/10.53656/str2026-2-7-pol
Резюме. Статията разглежда текущите политики и предизвикателства, свързани с признаването на предишно обучение (ППО) като ключов елемент от реформите на висшето образование в Европа. Авторът подчертава нарастващото значение на ППО в контекста на ученето през целия живот. При увеличаващата се мобилност и дигитализация, признаването на придобити предишни знания и умения – независимо дали чрез формално, неформално или самостоятелно обучение – се превръща в стратегически инструмент за увеличаване на достъпа и гъвкавостта във висшето образование. Чрез документален анализ се установява, че разнородността на подходите в европейските държави както по отношение на правната рамка, така и на университетските практики, затруднява постигането на целите за приобщаващо и достъпно образование и не отговаря на препоръките на основните политически документи. В заключение, статията предлага елементи на стратегия и подчертава необходимостта от систематичен и координиран подход на институционално, национално и европейско ниво. Целта е да се разработят и прилагат прозрачни, реалистични, справедливи и устойчиви механизми за признаване на предишно обучение, като по този начин се увеличи приносът на университетите към динамичните нужди на съвременния пазар на труда и обществото.
Ключови думи: признаване, предварително обучение, неформално обучение, самостоятелно обучение
Подобряване на защитата на авторските права онлайн: използване на изкуствен интелект за мониторинг
Биляна Димитрова
Университет за национално и световно стопанство
https://doi.org/10.53656/str2026-2-8-pod
Резюме. Целта на настоящото изследване е да се анализират някои инструменти, базирани на изкуствен интелект, които могат да се използват за мониторинг на потенциални нарушения върху авторски права онлайн, и да се анализира ефективното им приложение в практиката с помощта на експериментален метод. Използването на изкуствен интелект е част от т.нар. организационен способ за защита. Извършено е проучване сред носители на права за територията на България, като са изследвани техните действия при установени нарушения. Въз основа на емпирично изследване на разгледаните инструменти, базирани на изкуствен интелект, се представя SWOT анализ, за да се оцени потенциалът им за защита на авторски права онлайн. Експерименталният метод показва, че използването на инструменти, базирани на изкуствен интелект, е ефективен способ за установяването на нарушения върху авторски права онлайн и предприемане на навременни мерки. Методологията на изследването включва правен и икономически прочит на темата с възможни управленски решения. Използвани са исторически метод, теоретико-логически метод, експериментален метод и метод за изучаване и анализ на специална информация за обекти на авторски права.
Ключови думи: авторски права, защита, онлайн, изкуствен интелект, наблюдение, интелектуална собственост
