Философията за деца като метод на взаимодействие в ситуациите по религиозно възпитание в трета група в детската градина

Д-р Стефан Тончев
Тракийски университет – Стара Загора

https://doi.org/10.53656/ped2023-3.08

Резюме. Статията се основава на резултатите от дългогодишен практически опит и представя работещ модел на взаимодействие в процеса на религиозно възпитание в трета възрастова група в детската градина и методиката „философия с деца“ в педагогически контекст. Този подход е съобразен с принципите на неформалното учене и компетентностния подход в образованието. Представени са примери от проведени занимания, в които се разкрива преходът от усвояване на знания към развиване на функционалната грамотност на децата. Използването на „философия за деца“ в заниманията по религиозно възпитание в детската градина е аргументирано като подпомагащо процеса на осъзнаване и усвояване на ценности и добродетели, които са от ключово значение за усвояването от децата на културната, социалната и емоционалната компетентност и за успешната им лична и професионална изява в демократичното обществото. Аргументирана е и тезата, че религиозното възпитание в предучилищна възраст е смислово и същностно в синхрон с актуалните стратегически и нормативни документи за образованието в България.
Ключови думи: философия за деца; ценностно възпитание; религиозно възпитание в предучилищна възраст; неформално учене; компетентностен подход в образованието

Свързани статии:

The Technology оf Development оf Communicative Culture оf Elementary School Teachers Влияние на COVID-19 върху структурата на сутрешните телевизионни блокове в България в периода 2020 – 2023 г. Мултикултурализъм и многоезичие Модел за обучение по четене при ограничено владеене на български език