Доц. д-р Евгения Тополска
Нов български университет
https://doi.org/10.53656/ped2025-6.05
Резюме. Настоящото проучване е посветено на един традиционен въпрос в психолого-педагогическата теория и практика – как да стимулираме процеса учене на обучаемите? Отговорите търсим в условията, които създава учебната среда. Учебната среда е предпоставка за качеството на процеса учене. Целта на изследването е да се анализират компонентите на учебната среда и тяхната роля за качеството на образователния процес. За да бъдат оптимално използвани възможностите на учебната среда, с които тя подпомага процеса учене на обучаемите, се позоваваме на теории за учене, методически изследвания и насоки, съдържащи се в стратегически и нормативни документи, които определят образователната политика. В основата на нашата позиция е твърдението, че учебната среда е едно цяло, съвкупност от различни компоненти. Наличието на дефицити в някои от тези компоненти се отразява върху резултатите от процеса учене. Поставяме на дискусия проблемни въпроси и предизвикателства, свързани с отделни компоненти в учебната среда. Предлагаме идеи за усъвършенстване на учебната средаq така че тя да се превърне в приобщаваща, позитивна, мотивираща за всички деца и ученици.
Keywords: учене, подходи към ученето, учебна среда, приобщаваща учебна среда, ученици
Влезте в системата, за да прочетете пълната статия
Свързани статии:
Образователни (транс)формации след COVID-19 – промени и възможности
Формиране на умения за създаване на текст у учениците в началния етап на основната образователна степен
Тормозът в училище над ученици с различна сексуална ориентация – предизвикателството в сянка през новия век
Наблюдения върху отношението на учители и ученици към потребителския интерфейс на системите за дистанционно обучение
