Доц. д-р Кирилка Тагарева
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
https://doi.org/10.53656/ped2023-4s.04
Резюме. Статията представя теоретичен анализ на изследванията на социално-комуникативните компетенции на децата в предучилищна възраст. Целта е да се определят особеностите на социалните и комуникативните компетенции в предучилищна възраст. Направен е теоретичен анализ на различни научни виждания по темата. Комуникативните компетенции са разгледани в светлината на концепцията на М. Лисина за общуването с възрастните и връстниците. В резултат от изследването са определени следните три основни групи социално-комуникативни компетенции на децата в края на предучилищното детство: 1) умения, свързани с развитието на детската личност; 2) умения, свързани с общуването с възрастни на ситуативно-личностно, ситуативно-делово, извънситуативно-познавателно и извънситуативно-личностно ниво и общуване с връстници на емоционално-практическо и делово равнище; 3) общокултурни и нравствени умения. Практически, тези особености може да се отчитат при организацията на възпитателната работа в детската градина по развитие на социалните и комуникативните компетенции и да бъдат полезни за родителите при отглеждане и възпитание на децата.
Ключови думи: социални компетенции; комуникативни компетенции; умения; предучилищна възраст; социално развитие; комуникация
Свързани статии:
Медицински конотации в понятието „криза“
Когато стотните имат значение: скалиране и калибриране на индикатори в критериалната система на националната агенция за оценяване и акредитация
Maritime Education and Training (met) Cybersecurity and iso/iec 27001:2022 from Maritime Academy of Asia and the Pacific (maap) Perspectives and Traditions
Учебникът по немски език на д-р Ботю Шанов в контекста на българската лингводидактология
